Wanneer een leerling voor een dyslexieonderzoek wordt aangemeld ontvangen we graag het complete dossier met voorinformatie, zoals wordt beschreven in Stap 2.

De documenten kunnen worden geüpload in ons online cliëntvolgsysteem CLIENDO®.

Voorafgaand aan een dyslexieonderzoek vragen wij ouder(s)/verzorger(s) en de huidige school om informatie over de lees- en spellingontwikkeling van de leerling bij ons aan te leveren. Het dossier bij aanmelding voor een dyslexieonderzoek bestaat uit de volgende onderdelen:

• Toestemmingsformulier, ondertekend door de gezaghebbende ouder(s)/verzorger(s)

• Vragenlijst, ingevuld door leerling en ouder(s)/verzorger(s)

• Vragenlijst, ingevuld door de huidige school

• Recente cijferlijst

• Uitdraai CITO-VAS (indien beschikbaar)

• Overzicht van de toetsgegevens uit het leerlingvolgsysteem van de gehele basisschoolperiode

  • Bij Cito graag weergeven in A- t/m E-scores

• Handelingsplannen of verslagen van geboden ondersteuning op het gebied van lezen en/of spelling, waarin de frequentie, inhoud en duur van de ondersteuning wordt beschreven

  • Om de hardnekkigheid van de problemen aan te tonen is het essentieel dat er minstens een half jaar hulp is geboden op ondersteuningsniveau 3

• Ruwe gegevens van de dyslexiescreening op de huidige school (indien afgenomen)

• Verslag(en) van eerder onderzoek gerelateerd aan schools functioneren (indien van toepassing)

Tijdens de beoordeling van het aangeleverde dossier zoeken we onderbouwing voor de hypothese dyslexie aan de hand van onderstaande primaire kenmerken:

• De leerling behoort tijdens de screening tot de zwakste 10% lezers en/of spellers.

• De achterstand tijdens de screening is geen “incident”: eerdere toetsgegevens laten zien dat er al langere tijd (minimaal 6 maanden) sprake is van problemen op lees- en/of spellinggebied.

• De lees- en spellingproblemen zijn hardnekkig, wat betekent dat ze niet voldoende verminderen ondanks adequate remediërende ondersteuning.

• De lees- en spellingproblemen kunnen niet verklaard worden vanuit andere problemen.

Secundaire onderbouwing voor de hypothese dyslexie:

• Dyslexie in de eerstegraads familie.

• Lees- en spellingproblemen doen zich ook voor in de moderne vreemde talen.

De mensen van Quadraat stellen op basis van het dossieronderzek een beoordelingsbrief op voor ouder(s)/verzorger(s). In de brief wordt beschreven in hoeverre de aangeleverde informatie aansluit bij de criteria voor het stellen van de diagnose dyslexie en wordt advies gegeven over de mogelijke vervolgstappen.

• Wanneer adviseren wij dyslexieonderzoek?

  • Er is op de basisschool te zien dat er een probleem is op het gebied van lezen en/of spelling, die niet minder wordt ondanks de inzet van extra hulp op ondersteuningsniveau 3;

    • OF: er is op de basisschool te zien dat er een probleem is op het gebied van lezen en/of spelling, maar er is geen hulp geboden op ondersteuningsniveau 3: dan moet dit op het vo nog minimaal 6 maanden geboden zijn;

    • OF: de leerling zit in de bovenbouw van het vo en er is geen hulp geboden op zorgniveau 3, maar er is wel sinds de basisschool aantoonbaar een probleem met lezen en/of spelling: dan wordt het criterium van ‘ernst’ zwaarder gewogen en wordt bekeken of de geschiedenis voldoende onderbouwing van hardnekkigheid geeft.

  • Bij leerlingen van een lager onderwijsniveau (vmbo basis/kader of praktijkonderwijs) is het van belang dat de scores op technisch lezen en spelling niet hoger zijn dan de scores voor begrijpend lezen en/of rekenen. Er moet dus duidelijk een lees-/spellingprobleem zijn.

• Welke punten worden meegenomen als de dyslexiesignalen niet eenduidig zijn?

  • Dyslexie in de familie (eerste graad);

  • Er zijn (of waren) problemen bij de vreemde talen;

  • De onderbouwing van de dyslexiespecialist op school.
    

• Wat als er alleen sprake is van spellingproblemen?*

  • Er wordt gekeken of er in de geschiedenis leesproblemen zichtbaar waren;

  • De effectiviteit van de hulp op ondersteuningsniveau 3 telt zwaar mee.

  • Er wordt gekeken of de leerling zwak soort op de Klepel (nonsenswoorden) leestaak.

Na aanlevering van het complete dossier wordt de beoordelingsbrief binnen twee schoolweken via CLIENDO® gedeeld. Na ontvangst van deze brief kunnen ouder(s)/verzorger(s) besluiten of, en wanneer, zij hun kind willen laten deelnemen aan onderzoek en/of een begeleidingstraject bij Quadraat.

* Dit is een atypisch beeld voor dyslexie.

De afname van het dyslexieonderzoek duurt 1 ochtend. De locatie wordt vooraf gecommuniceerd.

Na afname van het onderzoek hebben de onderzoekers de tijd nodig om alle onderzoeksgegevens te verwerken.

Na uiterlijk vijf schoolweken wordt het onderzoeksverslag en de eventuele dyslexieverklaring met ouder(s)/verzorger(s) gedeeld.

Indien gewenst kunnen leerlingen bij Quadraat terecht voor specialistische dyslexie-, lees- of spellingbegeleiding.